[摘要] 巢湖一中校园文化建设侧记：士品高处立 文风上游争
内容摘要
走进巢湖一中, 你会感觉到一种积极向上、 力争上游的气息。看不到, 摸不着, 但你能感觉到。校长说: 这就是学校精神。多年来，巢湖一中努力追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位、学校特色的高度，有效促进了学生健康成长，推动了学校的整体发展，彰显了校园文化魅力。
百年名校气质不凡
对于一所学校而言，教学成绩是重要的，但更重要的是她的文化。可以说，巢湖一中之所以被视作巢湖市基础教育的龙头，关键就在于她卓越不凡的气质和力争上游的文化精神。
巢湖一中是一所历史悠久、文化底蕴深厚的百年名校。其前身为建于清代的巢湖书院，1905年改为“巢县高等小学堂”； 1911年改为“巢县官立中学堂”，学校中学历史自此肇始。学校于1947年增设高中部，定名“巢县中学”。1949年后，曾三易校名，后用“巢湖市中学”校名至今。巢湖一中是安徽省原25所重点中学之一，2000年11月被评为巢湖市首批省级示范高中。
巢湖一中经过一个多世纪的发展，在一代又一代教师的教书育人活动中，凝聚起了厚重的精神文化。巢湖一中把这种文化深深地印在每一位学子的身上，使得每一个一中的毕业生都成为一支传播文明的火把。
首先是文化精神的培育。“士品高处立，文风上游争”这是巢湖一中的校训，也是学校的办学思想。在这一办学思想引导下，校园文化精神充分得到培育，形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的校风；“爱岗敬业，无私奉献”的教风；“勤、恒、细、严”的学风。“三风”建设措施扎实，已内化为干部和师生员工的自觉行动。
“××同学加油！”“我在清华等你”……巢湖一中教学楼入口两边的墙上贴着学弟学妹和学长鼓励高三学子的话语。校长李斌介绍，校园环境实际上就是师生所生活的物质环境和软环境。巢湖一中的环境文化十分丰富，从校门到校园以及各种建筑设施都值得观瞻。学校是安徽省园林式单位、省花园式学校和全省绿色学校，不仅环境绿化好，而且到处弥漫着文化的馨香。
特别是2003年从巢湖卧牛山搬迁至新校址团结东路后，学校对环境进行了很好的打造。如今的巢湖一中校园规划布局开阔大气，校园建筑以深红色为基调，体现了热情洋溢、积极进取的精神，校园环境绿化、净化、美化，展示了良好的文明风尚。校园树木茂盛，绿草如茵，花香鸟语，是童话与现实的佳结合。校园教学区、运动区、生活区、绿化区分区明显，学校大门、活动场所、墙体楼道等建筑具有浓郁的文化氛围和艺术魅力。阅报栏、图书馆、阅览室、广播站、校园网站、文化墙、文化走廊等，都是重要的文化阵地。
学校厚重的历史、现代化的气韵、如诗如画的环境，成为莘莘学子潜心研读、增长才干与智慧的圣地，成为学子停泊心灵的宁静港湾。
民主治校成为新常态
在制度文化方面，学校于近年先后制订了《巢湖一中校务公开制度》与《巢湖一中党务公开制度》。这两项制度除了明确责任分工、收费标准、考核标准、财政收支、办事时限，还将干部任免、党员培养等情况纳入了公示范围，保证了学校管理的制度化、规范化，同时也让教职工的监督更加有章可循，有的放矢。
为了进一步明确学校各级领导管理岗位人员的职责、权力范围，防止职责不清，同时也为了方便广大教职工的监督，巢湖一中制订了校内各级领导岗位负责人的权力清单。清单对每个相关岗位负责人的权力、所管事项及考核办法都作了明确的规定。在校务公开工作方面，巢湖一中建立了校务公开台账与党务公开台账两册。每年对相关公开事项的内容、公开形式、公开范围、公开时间、经办人等内容进行逐项登记，并对相关工作不到位的责任人进行问责。
巢湖一中在学校党、政领导的带领下，逐步形成了一套重大事项由上而下与由下而上相结合的决策机制，在学校管理上收到了良好的效果。2015年，在学校负责人李斌的领导下，学校分别成立了《巢湖一中五年发展规划》、《巢湖一中教职工办公制度》、《巢湖一中“名师”工程实施方案》与《巢湖一中绩效考核方案》四个文件起草小组。各小组在广泛征求各方意见后拿出草案。各草案再经过反复讨论、修订、定稿，后得以通过并付诸实行。
巢湖一中的会议有三大类。属于管理层的会议有校长办公会、校党委办公会、校行政办公会。非行政领导层的会议有两类：一类是教代会、教职工大会、年级部大会、教研组大会与备课组会等；另一类是各类专项座谈会。开好非行政领导层的这两类会议，对完善学校的民主管理有着重大意义。2014年5月，以李斌为首的巢湖一中新一届领导班子成立后，学校领导层特别注意发挥这两类会议的作用。新一届领导班子一成立，就通过这些会议开展了“百年名校，再创辉煌”的全校大讨论活动。全体在岗教职工和部分离、退休教职工纷纷利用各类会议发表意见，分析情况，指出存在的问题，提出改进的方法，对改进学校管理起到了很好的参考作用。
2016年初，学校在《巢湖一中五年发展规划》的制订过程中，也充分利用各类会议（特别是教代会代表座谈会）来汇集全校教职工的智慧，以确保规划能大程度地切合实际，同时具有一定的前瞻性。
与此同时，学校加强了考核。将以前的许多不定期考核定期化、常态化。根据不同的岗位性质，分别进行月度考核、学期考核与年度考核。建立新的考核方式，让考核在四个方面更加广泛：一是被考核人员更广泛，从校级领导、部门领导到普通教师，均需接受被管理对象的民主考评；二是考核内容更广泛；三是参加考核的人员更广泛，许多考核甚至还邀请家长参加；四是考核方式更广泛，如采用意见箱、网上测评等多种方式，听取群众各方面意见，从而改进学校工作。
师生争先进位是文化自觉
“你的英语作文还可以得更高分”……每到课间，高二英语组组长徐宏萍老师的桌前就站满了前来请教问题的学生，这一次，是徐老师找部分学生来给他们面批期中考试英语试卷的主观题部分。徐老师告诉笔者，其实所有的试卷之前已经改过了，之所以把少数学生的卷子找出来面批，就是要“各个击破”。为了提高学生的英语成绩，整个组的老师都想尽了办法。他们建了一个高二英语组微信群，打开后，笔者发现，五一放假期间大家还在里面讨论题目。
英语组的这种现象是巢湖一中教师群体的一个缩影，谈到其形成原因，校长李斌说：“校园文化本身具有教育、凝聚、激励等功能。通过校园文化的长期哺育，学校管理将变得更加‘无为’，教职工会自觉地按高要求从业，学生会自主地按高目标学习，学校会‘自动’地按高质量发展。”的确，巢湖一中师生对工作、学习颇具自觉性。
从教师行为来看，注重把个人的发展与学校的发展有机地结合起来，自觉通过“青蓝工程”、“名师工程”、学历提高教育、专业技术培训学习等，向专家型教师的方向发展，提高了学校的核心竞争力；在教育教学工作中坚持“立德树人”，促进学生全面发展、个性化发展，得到学生、家长和社会的好评。
从学生行为来看，热爱学习，遵守纪律，举止文明，行为习惯良好，能实现自主管理和自主发展。有人说，巢湖一中的学生就是不一样，在外校，即使不戴校牌、不穿校服都辨认得出来。
高二（17）班袁家荣同学是同学们公认的高二年级“学霸”。其实，袁家荣同学在高一时只是一名极为普通的学生。但在老师和同学们的眼中，他性格憨厚，学习认真，总是有着高度的自觉性、自律性。如果你翻开袁家荣的笔记本，你只能看到密密麻麻的汉字与阿拉伯数字——那是他每天给自己的任务规划，每一项都细致划分到了各个时间点。难能可贵的是，他将笔记本上的字都转化成了实践，严格执行，从不拖沓。这就是他成功的原因。在班级，袁家荣同学担任数学课代表。他不仅能认真完成自己分内的工作，同时也积极为班级发展出谋划策。袁家荣同学对自己要求严格，同时也以他的言行影响着班级。无论是课上还是课下，外界环境如何喧闹，他都忘我地沉浸在知识的海洋中。这种投入的精神让班级所有同学都为之震撼，渐渐地，大家都以他为榜样，“静默是无声的宣言”成了高二（17）班大的特色。
全面发展丰富学校文化
巢湖一中注重学生的全面发展，在不断提高学校教学成绩的基础上培养学校特色。突出亮点是近两年来建设的四个中心：创新教育中心、心理健康教育中心、视觉艺术中心、体育中心。其中，巢湖一中创新教育中心建成于2014年10月，是目前安徽省内校本建设的具有国际化水平的创新实践基地，开设了科技工程创新班和视觉艺术创新班，旨在培养学生的创新精神和创新能力。首届创新班科技创新成果展引起全省教育界高度关注，代表巢湖市参加合肥市、安徽省科技创新成果大赛并获得多个奖项。2014年，建成巢湖市未成年人心理辅导站，即巢湖一中心理健康教育中心。辅导站成立了心理测量室、办公接待室、音乐放松室、沙盘室、团体活动室、宣泄室等独立的功能性服务区域。同时，学校配备1~2名具有心理健康辅导咨询职业资格的教师，帮助未成年人解决心理问题。视觉艺术中心和体育中心重点对学生进行美育和体育辅导，也取得丰富成果。
今年5月10日上午，巢湖一中高三年级全体1000名学生在班主任的带领下，从学校出发，前往龟山公园，举行十八岁成人仪式。仪式上，高三年级20位班长也依序上台，发表自己的成人誓言，并贴上十八岁成人心愿。班主任老师还为同学们送上了一部《宪法》。后，同学们跨入成人门，走上成才路。本次活动，将有助于教育引导广大同学坚定理想信念，树立公民意识，勇担社会责任。
该校积极开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长，以良好的文化活动占领校园文化阵地。不断推进学生社团建设，将社团建设从单纯的课外活动层面提升到学校文化构建的高度，保证活动时间，安排指导老师，提供物质支持，组织开展各类校园文化活动，成立了文学社、模联社、辩论队等几十个社团，着力打造“人文一中、魅力社团”。
大力打造十八周岁成人礼、高一远足踏青、“为高三壮行”元旦文艺汇演等校园文化品牌活动，并形成了阅读周、校运会、科技文化艺术节、精品社团展示评比等为核心的品牌文化集中展示项目。同时，根据三个年级学生不同的特点设计不同内容的活动，如高一的生涯规划指导，高二的思辨能力培养，高三的理想信念教育。此外，还通过开展“校园之星”评选活动，帮助学生认识自己、相信自己、发展自己。
巢湖一中融主题教育于多种形式的活动之中。通过开展和参与各类主题实践活动、主题教育活动、高中学生历史知识竞赛活动等，营造健康、高雅、活泼的校园文化，真正使教育入脑入心，激发学生的学习热情和爱国热情。长期以来，巢湖一中丰富的校园文化生活，也为学生提供了锻炼、切磋和展示才能的舞台，不但使该校学生活跃身心、扩大眼界、增长才干、培养自信，同时也为校园文化建设锦上添花。
巢湖一中经多年建设，校园洋溢着浓郁的文化气息。有哲人说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”优美的人文和自然校园环境能给学生以潜移默化的深刻影响；良好的校园文化会以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
环境吸引人，文化影响人，习惯造就人。巢湖一中浓厚的校园文化让人心旷神怡，流连忘返：校园里碧草映翠，绿树成荫，百花吐蕊，暗香浮动。教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，既饱含浓郁深厚的文化，又洋溢着蓬勃向上的青春气息，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。
·胡家曙 陈太亮 袁芳·
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