[摘要] 省级示范高中巢湖市第二中学建校七十周年巡礼
名师工程彰显示范教研科研独领风骚
2016年，巢湖二中获准立项和在研的省市级课题7个；省市论文评比获奖191篇；CN刊物发表文章25篇；市优质课评比获奖48人；市信息技术教学应用大练兵获奖84人；“一师一优课”网上晒课224人次，103节课被评为各级优质课。其中部优11人，省优31人，合肥市优79人，巢湖市优103人。
一系列关于教科研成果的数字，见证了巢湖二中过硬的师资，优质的教学。如今的巢湖二中，教育教学科研如火如荼，教师专业化成长进入快车道，教学成果令人瞩目：2016首届联招高考各分数段与各录取批次人数纵向翻番，横向增长率为全市之首，特别是考出了市理科名，令人惊叹。这些成绩的取得，成功的背后，离不开学校名师工作室大力助推，离不开学校教师全力投入，更离不开学校“科研兴校”战略的有力实施。
名师工作室凸显先进办学理念
上世纪90年代以来，巢湖二中在大力推进素质教育的同时，着力于培养青年教师成长的“青蓝工程”与“培养一批能顺应时代发展、德才兼备的教育教学骨干”的“名师工程”建设。学校积极作为，采取“走出去（考察学习）请进来（专家讲学）”等方式，努力更新教师观念，拓展教师视野；抓住国家“园丁计划”的机遇，先后推荐了17名骨干教师参加、省级培训；为提升教师的教育理论水平与知识层次，与安师大联合举办教育学研究生课程进修班，48名教师结业；为更好地给教师提供教科研舞台，2001年，学校将教科室从教务处中独立出来，并出台了《巢湖二中教科研工作条例》与《巢湖二中学科带头人评选标准》，鼓励教师在教育教学教研中成长成才。经过十多年的努力，学校骨干教师、学科带头人不断涌现，仅2016年就有34人被评为合肥市学科带头人、骨干教师。为充分发挥学科带头人和名教师在学校教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，搭建学习型教师队伍，优化教育教学资源，全面提升教师核心素质和专业化水平，2013年，巢湖二中决定组建校级名师工作室，目的是以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全校乃至全市教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。为此，学校成立了课题领导组，依据学科特点，重点打造，逐步推开，现已评定两批名师工作室共15个，涵盖所有学科，为二中教研科研的全面开展打下了坚实的基础。黄传胜校长因主持“思正211工作室”，教科研成果丰硕，被评为巢湖市名校长、合肥市“名校长工作室”主持人。“黄传胜名校长工作室”是合肥市仅有的两个高中名校长工作室之一，也是的县域省示范高中的名校长工作室，它将在学校管理各个层面开展创新性研究工作，为合肥教育发展发挥示范、引领作用。
名师工作室助推教科研强势迈进
为有效开展教研科研，规范与提升名师工作室工作行为与效率，学校先后出台了《名师工作室组建管理办法》、《名师工作室考评办法》、《科研课题管理办法》与《学科带头人和骨干教师考核管理办法》等文件，对工作室工作开展都作了具体而明确的要求；利用校园网站设置名师工作室专页，链接相关博客，为工作室开展教科研提供便利条件。在学校大力推进下，各工作室积极开展工作，深入教育教学一线，与学科教师交流研讨；每周定时定点定主题召开工作例会，优选课题，整合资源，以课题引领教育教学。由于名师工作室工作的有效开展与学校教科研的强势推进，学校已通过立项的省市教育科研课题达24项，其中《学生综合素质评价研究》、《“引导——自主教育”研究》等9项省市级课题已通过结题验收，《传统教学与多媒体教学优势互补研究》获省课题一等奖，《高中学案导学法课堂教学模式研究》、《作文教学的有效策略研究》两个省级课题被评为合肥市教科研成果二等奖，为学校发展提供了理论支撑和实践架构；《在高中思想政治课渗透社会主义核心价值观的实践》、《中学生社团管理机制创新研究》等新立项的省市级课题均已开题，为二中教育教学与管理注入了活力。由于学校教科研成绩突出，黄传胜、朱鹏信被确定为“合肥市教育科学研究课题成果鉴定专家”； 符义福被巢湖市推荐为“合肥市名师工作室主持人”。
名师工作室助推青年教师快速成长
在巢湖二中，各工作室都活跃着一批年轻教师的身影，他们或协助主持人做一些辅助性工作；或深入一线调研，收集问题采集数据；或利用校园网建立个人博客，与同行在线交流。为鼓励激发青年教师科研热情，发挥其作用，培养其能力，学校要求工作室任务分解，多给年轻人压担子，促成长。除了让青年教师承担阶段性科研任务外，学校还根据实际，推出以课堂教学为主，选择教学急需解决的问题，以“小而实、便于操作”为特征的“巢湖二中小课题研究”，让青年教师在教育教学实践中发现问题研究问题解决问题。宋建军工作室对物理教学问题的探讨网页就有38页；傅晓涛工作室对化学教学的问题研究有35页；朱冬民工作室网上教研文章180篇，这中间多是青年教师的教研心得，如汤迪老师的《文言文综合分析之突围技巧》、陈婷婷老师的《时评写作指导》、丁家慧老师的《高考语文失分率的50个汉字》等教研文章，对青年教师自我成长都起到了很大的作用。随着二中教研的开展，影响力也越来越大，如朱鹏信工作室访问量已高达8989人次，并被不断转载。现如今，有更多的青年教师积极要求加入名师工作室，参与教科研，在工作室的指导下，研课、磨课、晒课；在学校教学活动月、对外开放日以及省内外各级各类教学比赛舞台上充分展示自我，尽显青春风采。
名师工作室助推课堂改革深入发展
随着“学案导学”深入推进，名师工作室的作用日益彰显。课改就是创新，创新必然面对挑战；在实践中摸索，在摸索中总结，在总结中反省，在反省中提高，再回到实践中接受检验，进而形成经验；二中名师工作室在这个过程中始终起到主导与引领作用。围绕“学案导学”如何深入推进，如何打造高效课堂，各工作室从学科专业和课改大背景大趋势角度，深入课堂，研究教学，展开充分分析论证，省级课题《高中学案导学法课堂教学模式研究》对课改进行跟踪研究，历经三年完成，通过结题验收，为下一阶段课改提供依据与指导；为培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，教务处、教科室组织学科骨干教师，着手对“小组合作，组间竞争”学习模式进行调研，形成专题报告，《促进学生主动参与教学活动的方法与策略的研究》课题通过省级立项，由许祥保主任担纲领衔，取得了阶段性成果；对于在互联网背景下如何利用现代化手段促进课堂教学，由孙礼平副校长、朱鹏信主任主持研究的《传统教学与多媒体教学优势互补研究》已完成课题研究任务，通过省级结题验收并获一等奖。
近几年，各名师工作室还根据课改的实际需要，承担了高中所有学科必修和选修课程的《教学设计》共67本的编写任务，这样的大型“校本工程”现已全面完成，出版成册，交付使用，受到广大师生一致好评。
名校出名师，名师促发展。巢湖二中名师工作室常态化发展，凝聚了战斗力，发挥了影响力，产生了辐射力，为学校发展注入了蓬勃旺盛的青春活力。它恰如一把“神器”，揭开了一道道教育教学的谜底。 ·赵勍 孙家国 朱鹏信·
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